孩子问为什么要学习，家长心里常有两种反应：一种是想讲道理，一种是觉得他在找借口。这一问，先要听清问的是哪一层。
三种问法，三种需求
第一种是真的想知道。他看见大人不上学也在工作，想不通为什么自己要学。这种问法出现在平静的时候，问完会等你回答，甚至会追问。
第二种是累了。作业写到十点，问这句话是在表达撑不住，不是在质疑学习的意义。这种问法出现的时间通常在晚上，语气发飘，说完就趴下。
第三种是试探。他知道这句话会让家长紧张，想看反应。这种问法常出现在你正忙、或者刚批评完他的时候，问完会盯着你看。
三种答法，各自的问题
第一种答法是为了将来。上好学校、找好工作。这个答案没错，但对十岁的孩子太远，远到没有说服力，他既想象不出那份工作，也感受不到威胁。
第二种答法是为了你自己。听起来正确，实际上把责任全推给孩子，接不住他当下的累，也答不上他真正的疑问。
第三种答法是大家都这样。这句话能结束对话，代价是孩子以后不再问，而他不再问的那天，你也就失去了知道他卡在哪里的机会。
把答案变成一次对话
先反问一句：你觉得呢。他的回答会告诉你他卡在哪一层，是意义、是累、还是试探。这一句也把审问变成了对话。
再给一个近的答案。学这个，是为了你能自己看懂说明书、能自己给朋友写一张卡片、能在网上找到想要的那款球鞋。近的好处是当周就能验证，验证过一次，理由才站得住。
最后留一句：这个问题我也没有标准答案，我们一起想。承认没有答案，比编一个答案更能留住对话，也让孩子知道，意义是可以自己长出来的。
三条边界
一是不把学习说成吃苦。吃苦叙事短期有用，长期会让孩子把学习与痛苦绑定，一有机会就想逃。
二是不拿别人家的孩子作比。这一句一出，后面的道理他会全部听不进去，因为听道理的前提是没被否定。
三是如果孩子持续提不起劲，连原本喜欢的事也没兴趣，那可能不只是动机问题，要留意情绪与睡眠，必要时寻求专业帮助。
今天就能开始
下次他问为什么要学习，先回一句你觉得呢，听他说完再答。
课程研发部（Curriculum Team）· 杨斯毅教育研究院