• 最好的教，是让孩子看不出你在教

  杨斯毅教育研究院：教多了累，不教又慌？答案不在教多少，而在怎么教——教在结构里，不教在表面上。

  2026-11-08 27019

• 家庭教育白皮书：谁在替孩子记事

  书包家长收，作业家长记，忘带东西的还是孩子。本文从外部提醒、所有权、可见性三处说明提醒链条为什么转得顺，给出清单上墙、检查归位、一次可控失败三步交还，并说明年龄节奏与不做诊断。

  2026-11-08 研究院研究组 33982

• 数学教育白皮书：图像和式子怎么互译

  式子会算，图也会画，两边信息却调不过来。本文从对应、变化、约束三处说明互译卡在哪里，给出三点草图与两参数定式的做法，并说明草图不必精确、并非所有关系都能用初等函数表示。

  2026-11-08 研究院研究组 25158

• 中文教育白皮书：语序为什么会错

  每个词都对，连起来却不像中国话。本文指出汉语靠位置承担语法关系，从位置即语法、定语长度、信息结构三层拆解状语位置、长定语、把字句三类偏误，给出五块切块排序与把字句判据。

  2026-11-08 研究院研究组 36925

• 英语教育白皮书：口音要不要改

  死磕单音却更不敢开口，完全不管则重音全平。本文把口音拆成音段、超音段、身份与舒适度三层，说明对可懂度影响最大的是重音与停顿，给出按顺序改的三层清单，并说明听者的口音偏见。

  2026-11-08 研究院研究组 28385

• AI教育白皮书：什么算自己写的

  整段生成、逐句改写、提纲自写，三类作业凭文本很难分清。本文从判断、加工、核验三处说明归属落在哪里，给出文末三行工具使用说明的做法，并如实说明文本检测器对改写与非母语写作者的误判问题。

  2026-11-08 研究院研究组 29012

• 家庭教育白皮书：亲戚问起成绩

  聚会上一句考得怎么样，是寒暄，也是一次公开评价。孩子低头的瞬间，学到的是被问到时该怎么答。本文从公开性、归属、示范三处说明分量来源，给出接住、转场、事后三句话与一句给孩子的台词，并说明不把亲戚当对手。

  2026-11-06 研究院研究组 22160

• 数学教育白皮书：统计图怎么读

  能算平均数，却看不出纵轴从六十开始，计算与读图不是同一件事。本文从尺度、基准、图形语法三处拆解读图卡点，说明截断纵轴为何会放大视觉差异，给出三问读图与反着画练习，并说明不把读图变成挑错训练。

  2026-11-06 研究院研究组 35451