• 家庭教育白皮书：家长的焦虑往哪放

  焦虑消不掉，但它的出口可以换。本文说明焦虑如何从语气进入孩子的注意力，描述任务前、卡住时、结束后的三个入口，给出把担心外化、移交、换开场白的三步，并写明不指责、不诊断的边界。

  2026-10-22 研究院研究组 32759

• 数学教育白皮书：算式背后的那一步

  应用题卡住的地方，常常在列式之前。本文从应用题翻译阶段的研究出发，说明运算不是瓶颈而关系抽取才是，给出两问一图的操作方式与那条关键约束，并写清不作诊断、不否定刷题的边界。

  2026-10-22 研究院研究组 30567

• 中文教育白皮书：写不出的那个字

  读得顺、写不出，是华裔孩子中文的常见断点。本文说明认读与书写依赖不同加工路径，用生成效应解释为什么抄写不如凭意思写一遍，给出三栏书写本的操作顺序，并写明不否定拼音、不崇拜默写的边界。

  2026-10-22 研究院研究组 22984

• 英语教育白皮书：语法讲到哪里停

  语法讲明白了，说话时仍调不出来，问题不在遗忘而在程序化。本文从聚焦形式研究的结论出发，说明显性讲解能改变知道、对用得出的作用有限，给出讲、练、收三档的先后口径，并写清四条不宜越过的边界。

  2026-10-22 研究院研究组 24258

• AI教育白皮书：越用越顺手的代价

  学生用 AI 越来越顺手，被省下来的那份脑力去了哪里？本文按本院白皮书框架，把「交出去」分成计算、检索、判断三类，说明三类回收成本的差别，给出按能力而非按时间划分的分级授权线，并写明三条使用边界。

  2026-10-22 研究院研究组 34979

• 家庭教育白皮书：家务里的学习

  家里最便宜的一项学习任务，是让孩子负责一件有人等着用的事。本文说明家务里包含的排序、预估、核对与承担后果，给出跟随、独立、负责三档安排，并明确相关证据不能读成因果。

  2026-10-20 研究院研究组 30336

• 数学教育白皮书：空间与图形

  公式背下来，图还是想不出来，被跳过的是空间感。本文借几何思维层级说明为何讲更难的题不解决问题，给出实物、图示、符号三阶路径与各阶出口，并如实写出空间训练迁移到数学的效应有限。

  2026-10-20 研究院研究组 26397

• 中文教育白皮书：阅读材料的坡度

  华裔孩子中文读到一半停下，常常不是不认字，而是缺刚好能读懂的材料。本文说明中文阅读要同时过字词句篇四道关，给出测生字率、选重复句式、前置新词的三步定坡法，并说明覆盖率数字的局限。

  2026-10-20 研究院研究组 29767